Page 49 - 白楊17.FIT)

教學步驟 活動形式與步驟 活動意圖 活動層次 學習效果評價
Skill Builder: 在完成文章的閱讀理 內(nèi)化 細節(jié)判斷題目作為
Ss are divided into Group A and 解之后，通過小組游 判斷 閱讀理解的基礎(chǔ)題
Group B. They play a game in which 戲讓學生們自己來思 型設置，因此培養(yǎng)
應用
Group A gives a statement and Group 考和總結(jié)關(guān)于如何判 此技能非常必要。
實踐
B identifies it and explains how they 斷信息的步驟，旨在 學生能夠在游戲中
get the answer. 引導和促使學生獨立 思考探索詞閱讀技
思考，探索并內(nèi)化和 能，寓學于樂。
使用此技能。
Summary: 創(chuàng)設情境，引導學生 內(nèi)化 在深刻挖掘可能大
Suppose a presenter from a sports 利用本節(jié)課所獲取的 整合 意和細節(jié)后，學生
program is to interview the author 課文細節(jié)創(chuàng)新應用， 能夠通過小組合作
Read and about her success, please role-play 合作完成采訪，旨在 應用 順利完成此部分，
Explore and make an interview. 使學生內(nèi)化知識、表 實踐 實現(xiàn)知識的內(nèi)化， 深
度
達和技能。 整合和遷移。
教
1. After learning the text, it is easy to 學生通過課文感悟到 內(nèi)化 在完成課文主題 研
conclude that champions have achieved 了冠軍的成功，此時 思考 的學習后，學生能 創(chuàng)
窯
their success; then Ss are required to 提出問題旨在引導學 分析 夠很透徹地理解并 新
課
think about a question—can only a 生思考成功的寬泛意 感受奧運冠軍的成
遷移 堂
champion be considered as a success? 義，培養(yǎng)多元成功觀， 功；與此同時，對
創(chuàng)新
And give their reasons. 以 便 更 好 地 認 識 自 老師提出問題的批 47
我。 判性地思考，更能
引發(fā)學生思考成功
所蘊含的豐富的文
化意義。
2. The teacher gives her personal 老師在此拋磚引玉， 內(nèi)化 此 部 分 非 常 有 必
understanding and shares the success 分享個人觀點，提供 思考 要，老師在此需利
in her eyes; Meantime, 相關(guān)結(jié)構(gòu)和詞匯，并 分析 用個人分享的機會
She provides a reference for the structure 引導學生結(jié)合課文所 對學生做出指導和
遷移
and expressions about the above critical 學知識表達，旨在引 參考，并引導學生
創(chuàng)新
question. 導學生學以致用，為 內(nèi)化課文所學相關(guān)
Vocabulary：The person I share is 學生的后期思考，討 表達，學以致用。
Critical /work on end/at the expense of/ take 論生成和輸出做必要
Thinking the risk of / small changes make a big 鋪墊。
difference.
Ss work in groups of 6-8, talk about 學生根據(jù)提示和要求 每一個學生都積極
the topic---- “A Success in My Eyes”, 圍繞話題, 利用前期 參與小組討論，進
and prepare a presentation including 所學相關(guān)詞匯，多角 行分工合作，設計
the required topic and information. 度展開小組討論。 海報，整合語言，
表達和展示個人觀
點。