Page 56 - 白楊17.FIT)

個(gè)大的整合遙 Lesson 2和Viewing Workshop有共同人
The Admirable
Topic Talk 消防員的工作與品質(zhì) 物馬丁窯路德金袁進(jìn)行整合后袁以Viewing Workshop部
A Medical 一則新聞講述屠呦呦獲得諾 分葉我有一個(gè)夢(mèng)想曳演講視頻作為導(dǎo)入袁然后進(jìn)行有
Lesson 1
Pioneer 貝爾獎(jiǎng)及發(fā)現(xiàn)青蒿素的過(guò)程
關(guān)馬丁窯路德金和甘地的聽(tīng)力訓(xùn)練袁體會(huì)歷史名人在
History
Lesson 2 甘地和馬丁窯路德金的故事 推 動(dòng) 歷 史 發(fā) 展 時(shí) 做 出 的 不 懈 努 力 遙 最 后 進(jìn) 行
Makers
Reading Club兩個(gè)部分的整合學(xué)習(xí)袁 讓學(xué)生自由閱
The Superhero 飾演超人的克里斯多夫窯里夫
Lesson 3 behind 從輝煌到癱瘓并找到人生意 讀袁感受航天員的航天精神還有小姑娘安妮的遭遇袁
Superman 義的故事
并發(fā)表自己的看法遙由此學(xué)生從消防員堯醫(yī)學(xué)先驅(qū)屠
Writing A Summary
概要寫(xiě)作 呦呦堯歷史創(chuàng)造者馬丁窯路德金堯甘地袁再到宇航員以
Workshop 淵一冤
Viewing I Have a 馬丁窯路德金演講 及小姑娘安妮的故事袁從不同人物身上感受野令人欽
Workshop Dream 葉我有一個(gè)夢(mèng)想曳
佩的人冶 的主題袁 然后從這么多優(yōu)秀人物上找到共
Reading 挑戰(zhàn)者號(hào)美國(guó)宇航員和神州
Space Heroes 鳴袁并激勵(lì)自己前行遙
Club1 五號(hào)宇航員楊利偉的故事
深 三堯感悟與收獲
度 Reading Anne Frank 安妮隱藏密室并存活下來(lái)的
教 Club 2 and Her Diary 故事 在這半年多使用新教材的教學(xué)中袁 由于新教材
研
本 單 元 的 主 題 是 令 人 欽 佩 的 人 淵The 內(nèi)容緊跟現(xiàn)在社會(huì)熱點(diǎn)袁 學(xué)生會(huì)對(duì)教材本身更感興
窯
新
Admirable冤遙 趣袁上課過(guò)程中也會(huì)非常積極地發(fā)表自己的看法袁新

教 Lesson 1
Writing
材 Workshop 教材的使用使課堂更活躍袁 并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興

研
趣遙課堂是一個(gè)相互成就的地方袁作為新老師在課堂
究
Topic Talk 教學(xué)中和學(xué)生碰撞出很多思維火花袁 單元主題整合
54 The Admirable Lesson 2
Viewing 教學(xué)雖不是新概念袁但在這半年的教學(xué)過(guò)程中袁多次
Workshop

使用并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中袁 并與剛開(kāi)始未進(jìn)行單元
Reading Club 1

Reading Club 2
整合的單元對(duì)比袁學(xué)生的課堂反應(yīng)與反饋更好了遙在
根據(jù)單元整合教學(xué)的思路袁 由Topic Talk 中消 進(jìn)行教學(xué)反思中發(fā)現(xiàn)課堂之內(nèi)單元主題的整合學(xué)習(xí)
防員的故事作為導(dǎo)入袁發(fā)掘消防員身上的優(yōu)秀品質(zhì)袁 是一方面袁課堂之外作業(yè)的布置與批改袁及課后答疑
感受我們身邊醫(yī)生堯警察堯老師等平凡職業(yè)的魅力遙 也是一方面袁課堂之外也可實(shí)現(xiàn)一個(gè)大的整合袁從而
然后進(jìn)入到Lesson1的學(xué)習(xí)袁 講解屠呦呦的故事袁作 使課堂之內(nèi)與課堂之外環(huán)環(huán)相扣袁相輔相成遙另外英
為醫(yī)學(xué)先驅(qū)以及中國(guó)首位獲得諾貝爾獎(jiǎng)的女科學(xué) 語(yǔ)學(xué)科性質(zhì)其中之一便是知識(shí)點(diǎn)多且零碎袁 所以整
家袁 屠呦呦身上有許多品質(zhì)值得學(xué)生學(xué)習(xí)袁 比如堅(jiān) 合有利形成單元主題下的單詞堯語(yǔ)句堯語(yǔ)篇積累袁從
持堯勇敢堯無(wú)私奉獻(xiàn)等袁而這些品質(zhì)也是中學(xué)生需要 而有效幫助學(xué)生形成知識(shí)框架遙
學(xué)習(xí)并具備的遙Writing Workshop是以Lesson1為基礎(chǔ) 作為新教師袁站在教育一線(xiàn)袁入職尚不足一年袁

的概要寫(xiě)作袁 所以將Lesson 1與Writing Workshop結(jié) 面對(duì)全國(guó)新課標(biāo)堯新高考堯新教材的浪潮袁有所思并
合袁練習(xí)概要寫(xiě)作袁然后緊接著學(xué)習(xí)Lesson3超人克 有所動(dòng)遙現(xiàn)代社會(huì)多重信息包裹著學(xué)生袁主動(dòng)吸收或
里斯多夫窯里夫的故事袁讓學(xué)生感受完女科學(xué)家的人 是被動(dòng)接受袁家庭堯社會(huì)以及學(xué)校是一個(gè)整體袁也是
生歷程之后袁 再進(jìn)一步感受一位著名影星從輝煌到 多方資源和信息的整合袁刪繁就簡(jiǎn)袁取其精華袁去其
殘疾袁備受磨難的人生歷程袁讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到偉人及名 糟粕袁高效整合袁最大程度推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)遙 新
人背后的努力與堅(jiān)持袁 然后以Lesson 3為基礎(chǔ)再次 課標(biāo)新教材是野雙新冶袁新教材新老師也是野雙新冶袁利

練習(xí)概要寫(xiě)作袁從而達(dá)到對(duì)概要寫(xiě)作的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)袁 用好新教材袁以鮮活的思想與學(xué)生相互碰撞堯相互成
也實(shí)現(xiàn)了Lesson1堯Writing Workshop和Lesson 3的一 就袁共同成長(zhǎng)浴